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sábado, 22 de marzo de 2014

Actividades para el 4to Grado sección "C" (actividad N° 6)



Ahora realizaremos sumas y restas de fracciones. Recuerden que tienen dos opciones para trabajar cómodamente; la 1era: Trabajar directamente desde este blog escolar, y la segunda opción descargar el archivo (con todas las actividades) en formato word haciendo clic AQUI




Copia y resuelve en tu cuaderno de matemática

(clic sobre la imagen para ampliar)


















SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

Para sumar y restar fracciones hay que distinguir entre:

Fracciones con igual denominador

Fracciones con distinto denominador

1.- Fracciones con igual denominador

En este caso para sumar o restar fracciones se mantiene constante el denominador y se suman o restan sus numeradores.
a) Veamos unos ejemplos:




             








Sumamos sus numeradores y mantenemos el denominador:













b) Veamos otro ejemplo:











Restamos sus numeradores y mantenemos el denominador:














c) Por ultimo otros ejemplos


















 2.- Fracciones con distinto denominador


Para realizar suma y resta con distinto denominador debes:



1.Escribir la suma

2.Multiplicar los denominadores entre si, y colocar su resultado en el denominador
3.Multiplicar cruzado, el numerador con el denominador y colocarlos en el numerador (tomando en cuenta si es suma o resta)
4.Sumar o restar los numeradores

(clic sobre la imagen)















Resuelve los siguientes ejercicios de suma y resta de fracciones con igual y distinto denominador:

(clic sobre la imagen)























Hasta pronto, seguiremos en contacto.
Lcda. Nathaly Delgado. 4to grado Sección "C"



Actividades para el 4to Grado sección "C" (actividad N° 5)


Buenos días para todas y todos.

Queridas niñas, queridos niños hoy trabajaremos con signos de puntuación (actividad N° 5).








Tienen dos opciones para trabajar cómodamente; les explico:

La primera opción trabajar directamente desde este blog escolar,
y la segunda opción descargar el archivo (con todas las actividades) en formato PowerPoint
haciendo clic AQUI

Ustedes eligen.

















Ahora les invito a entrar en el siguiente enlace, allí encontraremos la actividad N°6 (suma y restas de fracciones) 




jueves, 20 de marzo de 2014

Actividades para el 6to grado sección "A"




¡Hola! 
Mis querid@s niñ@s del 6to “A”, reciban mi saludo  y un abrazo enorme.





A continuación las nuevas actividades, deben ser elaborarlas en casa, ya que  luego las evaluaré.

Tienen dos opciones para trabajar cómodamente; les explico:

La 1era es trabajar directamente desde este blog escolar.

y la 2da descargar el archivo (con todas las actividades) en formato word haciendo clic aqui

Ustedes eligen.


Todas actividades las van a realizar en el cuaderno de proyecto:

1. Leerán el cuento referido a la paz  y al finalizar el mismo, responderán ciertas preguntas formuladas.

El mejor guerrero del mundo
Autor: Pedro Pablo Sacristán

Caucasum era un joven valiente, experto espadachín, que soñaba con convertirse en el mejor guerrero del mundo. En todo el ejército no había quien le venciera en combate, y soñaba con convertirse en el gran general, sucediendo al anciano cobardón que ocupaba el puesto. El rey lea preciaba mucho, pero el día que le contó su sueño de llegar a ser general, le miró con cierto asombro y le dijo:

- Tu deseo es sincero, pero no podrá ser. Aún tienes mucho que aprender.

Aquello fue lo peor que le podía pasar a Caucasum, que se enfureció tanto que abandonó el palacio, decidido a aprender todas las técnicas de lucha existentes. Pasó por todo tipo de gimnasios y escuelas, mejorando su técnica y su fuerza, pero sin aprender nuevos secretos, hasta que un día fue a parar a una escuela muy especial, una gris fortaleza en lo alto una gran montaña.

Según le habían contado, era la mejor escuela de guerreros del mundo, y sólo admitían unos pocos alumnos. Por el camino se enteró de que el viejo general había estudiado allí y marchó decidido a ser aceptado y aprender los grandes secretos de la guerra.

Antes de entrar en la fortaleza le obligaron a abandonar todas sus armas. "No las necesitarás más.

Aquí recibirás otras mejores". Caucasum, ilusionado, se desprendió de sus armas, que fueron arrojadas inmediatamente a un foso por un hombrecillo gris. Uno de los instructores, un anciano serio y poco hablador, acompañó al guerrero a su habitación, y se despidió diciendo "en 100 días comenzará el entrenamiento".

¡100 días! Al principio pensó que era una broma, pero pudo comprobar que no era así. Los primeros días estaba histérico y nervioso, e hizo toda clase de tonterías para conseguir adelantar el entrenamiento. Pero no lo consiguió, y terminó esperando pacientemente, disfrutando de cada uno de los días.

El día 101 tuvieron la primera sesión. "Ya has aprendido a manejar tu primera arma: la Paciencia", comenzó el viejo maestro. Caucasum no se lo podía creer, y soltó una breve risa. Pero el anciano le hizo recordar todas las estupideces que había llegado a hacer mientras estaba poseído por la impaciencia, y tuvo que darle la razón. "Ahora toca aprender a triunfar cada batalla". Aquello le sonó muy bien a Caucasum, hasta que se encontró atado a una silla de pies y manos, subido en un pequeño pedestal, con decenas de aldeanos trepando para tratar de darle una paliza. Tenía poco tiempo para actuar, pero las cuerdas estaban bien atadas y no pudo zafarse. Cuando le alcanzaron, le apalearon.

El mismo ejercicio se repitió durante días, y Caucasum se convenció de que debía intentar cosas nuevas. Siguió fallando muchas veces, hasta que cayó en la cuenta de que la única forma de frenar el ataque era acabar con la ira de los aldeanos. Los días siguientes no dejó de hablarles, hasta que consiguió convencerles de que no era ninguna amenaza, sino un amigo. Finalmente, fue tan persuasivo, que ellos mismos le libraron de sus ataduras, y trabaron tal amistad que se ofrecieron para vengar sus palizas contra el maestro. Era el día 202.

-"Ya controlas el arma más poderosa, la Palabra, pues lo que no pudieron conseguir ni tu fuerza ni tu espada, lo consiguió tu lengua".

Caucasum estuvo de acuerdo, y se preparó para seguir su entrenamiento.
"Esta es la parte más importante de todas. Aquí te enfrentarás a los demás alumnos". El maestro le acompaño a una sala donde esperaban otros 7 guerreros. Todos parecían fuertes, valientes y fieros, como el propio Caucasum, pero en todos ellos se distinguía también la sabiduría de las dos primeras lecciones.

"Aquí lucharéis todos contra todos, triunfará quien pueda terminar en pie". Y así, cada mañana se enfrentaban los 7 guerreros. Todos desarmados, todos sabios, llamaban al grupo de fieles aldeanos que conquistaron en sus segundas pruebas, y trataban de influir sobre el resto, principalmente con la palabra y haciendo un gran uso de la paciencia. Todos urdían engaños para atacar a los demás cuando menos lo esperasen, y sin llegar ellos mismos a lanzar un golpe, dirigían una feroz batalla...

Pero los días pasaban, y Caucasum se daba cuenta de que sus fuerzas se debilitaban, y sus aldeanos también. Entonces cambió de estrategia. Con su habilidad de palabra, renunció a la lucha, y se propuso utilizar sus aldeanos y sus fuerzas en ayudar a los demás a reponerse. Los demás agradecieron perder un enemigo que además se brindaba a ayudarles, y recrudecieron sus combates. Mientras, cada vez más aldeanos se unían al grupo de Caucasum, hasta que finalmente, uno de los 7, llamado Tronor, consiguió triunfar sobre el resto. Tan sólo habían resistido unos pocos aldeanos junto a él. Cuando terminó y se disponía a salir triunfante, el maestro se lo impidió  diciendo: "no, sólo uno puede quedar en pie".

Tronor se dirigió con gesto amenazante hacia Caucasum, pero éste, adelantándose, dijo:
-¿De veras quieres luchar? ¿No ves que somos 50 veces más numerosos? Estos hombres lo entregarán todo por mí, les he permitido vivir libres y en paz, no tienes ninguna opción.
Cuando dijo esto, los pocos que quedaban junto a Tronor se pusieron del lado de Caucasum.
¡Había vencido!
El maestro entró entonces con una sonrisa de oreja a oreja: "de todas las grandes armas, la Paz es la que más me gusta. Todos se ponen de su lado tarde o temprano". El joven guerrero sonrió.

Verdaderamente, en aquella escuela había conocido armas mucho más poderosas que todas las anteriores. Días después se despidió dando las gracias a su maestro, y volvió a palacio, dispuesto a disculparse ante el rey por su osadía. Cuando este le vio acercarse tranquilamente, sin escudos ni armas, sonriendo sabia y confiadamente, le saludó:

- ¿Qué hay de nuevo, General?

Preguntas a resolver:

1) ¿Cuál es el nombre del cuento?
2) ¿Cuál es el autor del cuento?
3) ¿Quién era el joven Caucasum?
4) ¿Qué sucedió a Caucasum después que le conto el sueño al rey?
5) ¿Por qué le llamaban escuela muy especial?
6) ¿Cuándo entro en la fortaleza que le obligaron abandonar?
7) ¿Qué paso en el día 101?
8) ¿Estaba atado Caucasum y quienes le dieron la golpiza?
9) ¿Si se pudo defender de esa gente?
10) ¿Cuál fue la forma  que busco Caucasum, para  frenar el ataque y la ira de los aldeanos?
11) ¿Cuál era esa arma más poderosa?
12) ¿Cuál es la parte más importante de todas?
13) ¿Con cuántos se enfrentará?
14) ¿Qué ocurrió con las fuerzas de Caucasum?
15) ¿Quién era ese tronor, que sucedió con él?
16) ¿Cuál es la armas más grande y poderosa que hacía referencia el maestro?
17) ¿Cuándo se despidió de su maestro a donde se dirigió?

2. Leerán y analizaran los 3 cuentos que se les anexaron a  continuación, y a su vez deberán escribirían el título, autor  y  sus respectivos dibujos.

La paloma de la paz
Autor: Bakú, Azerbaiyán

Hace miles de años hubo en Asia dos príncipes enemigos que constantemente se amenazaban aprovechando el menor pretexto.

Uno de ellos decidió declarar la guerra y ordenó a los habitantes de su nación que se prepararan para luchar.

El otro príncipe aceptó el desafío. Sin embargo, como habían pasado más de quince años desde la última batalla, no recordaba dónde estaban guardadas su armadura y su ropa de combate. Cuando faltaba un día para el enfrentamiento pidió a su madre que le llevara su casco. La señora regresó con las manos vacías.

—¿Por qué no lo trajiste? —le reclamó.
—No pude cargarlo, pesa mucho —contestó ella.
—Yo mismo iré por él.
—No, por favor no lo toques —pidió la madre mientras le impedía el paso.
—¿Cómo piensas que puedo ir a la guerra sin casco? —preguntó él.
—Mira hijo, dentro de tu casco, que estaba en el patio trasero, una paloma hizo su nido, y dentro de él hay tres pequeñas crías. Las palomas son las aves de la paz: nunca hacen daño a nadie. Todos los días su madre les trae de comer lo que encuentra. ¿Cómo puedo destruir su nido? Cuando vea que quiero tomar el casco, la madre se irá volando y dejará llorando a los polluelos. Eso traerá desgracias a nuestro país.

El príncipe no quería discutir con su madre y se presentó al combate sin casco. Al verlo, su enemigo quedó sorprendido.

¿Cómo se te ocurre combatir así?

—Mi madre halló que en el casco viven una paloma y sus polluelos. No quisimos hacerles daño.

El otro príncipe no podía creer lo que escuchaba y pidió a uno de sus hombres que comprobara si la historia era cierta.

—Pues sí. Dentro del casco hay tres palomas muy pequeñas con su madre. Se me hace que apenas rompieron el cascarón —confirmó el enviado. Entonces el príncipe le tendió la mano a su enemigo. —Hagamos la paz para siempre. Le propuso. Tu madre no quiso destruir el nido de la paloma y sus polluelos ¿cómo podemos querer tú y yo destruir los hogares de miles de personas?

Desde aquel día, los dos reinos fueron amigos y la paloma se convirtió en símbolo de la paz.

Las flechas del guerrero
Autor: Pedro Pablo Sacristán

De todos los guerreros al servicio del malvado Morlán, Jero era el más fiero, y el más cruel. Sus ojos descubrían hasta los enemigos más cautos, y su arco y sus flechas se encargaban de ejecutarlos.

Cierto día, saqueando un gran palacio, el guerrero encontró unas flechas rápidas y brillantes que habían pertenecido a la princesa del lugar, y no dudó en guardarlas para alguna ocasión especial.

En cuanto aquellas flechas se unieron al resto de armas de Jero, y conocieron su terrible crueldad, protestaron y se lamentaron amargamente. Ellas, acostumbradas a los juegos de la princesa, no estaban dispuestas a matar a nadie.

¡No hay nada que hacer! - dijeron las demás flechas -. Os tocará asesinar a algún pobre viajero, herir de muerte a un caballo o cualquier otra cosa, pero ni soñéis con volver a vuestra antigua vida...

Algo se nos ocurrirá- respondieron las recién llegadas.

Pero el arquero jamás se separaba de su arco y sus flechas, y éstas pudieron conocer de cerca la terrorífica vida de Jero. Tanto viajaron a su lado, que descubrieron la tristeza y la desgana en los ojos del guerrero, hasta comprender que aquel despiadado luchador jamás había visto otra cosa.

Pasado el tiempo, el arquero recibió la misión de acabar con la hija del rey, y Jero pensó que aquella ocasión bien merecía gastar una de sus flechas. Se preparó como siempre: 

oculto entre las matas, sus ojos fijos en la víctima, el arco tenso, la flecha a punto, esperar el momento justo y... ¡soltar!

Pero la flecha no atravesó el corazón de la bella joven. En su lugar, hizo un extraño, lento y majestuoso vuelo, y fue a clavarse junto a unos lirios de increíble belleza. Jero, extrañado, se acercó y recogió la atontada flecha. Pero al hacerlo, no pudo dejar de ver la delicadísima y bella flor, y sintió que nunca antes había visto nada tan hermoso...

Unos minutos después, volvía a mirar a su víctima, a cargar una nueva flecha y a tensar el arco.

Pero nuevamente erró el tiro, y tras otro extraño vuelo, la flecha brillante fue a parar a un árbol, justo en un punto desde el que Jero pudo escuchar los más frescos y alegres cantos de un grupo de pajarillos...

Y así, una tras otra, las brillantes flechas fallaron sus tiros para ir mostrando al guerrero los pequeños detalles que llenan de belleza el mundo. Flecha a flecha, sus ojos y su mente de cazador se fueron transformando, hasta que la última flecha fue a parar a sólo unos metros de distancia de la joven, desde donde Jero pudo observar su belleza, la misma que él mismo estaba a punto de destruir. Entonces el guerrero despertó de su pesadilla de muerte y destrucción, deseoso de cambiarla por un sueño de belleza y armonía. Y después de acabar con las maldades de Morlán, abandonó para siempre su vida de asesino y dedicó todo su esfuerzo a proteger la vida y todo cuanto merece la pena.
Sólo conservó el arco y sus flechas brillantes, las que siempre sabían mostrarle el mejor lugar al que dirigir la vista.

Buscando la paz
Autor: Anónimo

Había una vez un rey que ofreció un gran premio a aquel artista que pudiera captar en una pintura la paz perfecta. Muchos artistas lo intentaron. El rey observó y admiró todas las pinturas, pero solamente hubo dos que a él realmente le gustaron y tuvo que escoger entre ellas.

La primera era un lago muy tranquilo. Este lago era un espejo perfecto donde se reflejaban unas plácidas montañas que lo rodeaban. Sobre éstas se encontraba un cielo muy azul con tenues nubes blancas. Todos quienes miraron esta pintura pensaron que ésta reflejaba la paz perfecta.

La segunda pintura también tenía montañas. Pero éstas eran escabrosas y descubiertas. Sobre ellas había un cielo furioso del cual caía un impetuoso aguacero con rayos y truenos. Montaña abajo parecía retumbar un espumoso torrente de agua. Todo esto no se revelaba para nada pacífico.

Pero cuando el Rey observó cuidadosamente, el vio tras la cascada un delicado arbusto creciendo en una grieta de la roca. En este arbusto se encontraba un nido. Allí, en medio del rugir de la violenta caída de agua, estaba sentado plácidamente un pajarito en el medio de su nido...

El Rey escogió la segunda...

- "Porque", explicaba el Rey, "paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin trabajo duro o sin dolor. Paz significa que, a pesar de estar en medio de todas estas cosas, permanezcamos calmados dentro de nuestro corazón. Este es el verdadero significado de la paz." 

3. Leerán, analizarán e interpretarán  los siguientes artículos de la CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

En el cuaderno de proyecto: Ya que a cada uno se le entregó la Constitución De La República Bolivariana De Venezuela.

TÍTULO I
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
En su Artículo:
 3.

TÍTULO III
DE LOS DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍAS,
Y DE LOS DEBERES
Capítulo I

Disposiciones Generales
En los siguientes artículos:

 19,20,21,22,23.
 26,27,28,29,30,31.

Capítulo X
De los Deberes
En los Artículos:

• 130,131, 132.



4. Investigar los siguientes conceptos y  buscar varias definiciones de los mismos:
(en tu cuaderno de proyecto)

Paz.
Individuo.
Tranquilidad.
Convenio.
Sociedad.
Armonía.
Equilibrio.
Pueblo.
Guerra.
Conflicto.

5.Realizar una breve definición con sus propias palabras sobre la palabra PAZ.

6. Que soluciones darías para solventar los conflictos y llegar a tener una sana paz, armonía y tranquilidad entre unos y otros. Con tus propias palabras y la opiniones de tus familiares.
Luego las siguientes actividades las van a investigar y realizar en el cuaderno de matemática, ya que estábamos trabajando con los cuerpos geométricos:

Longitud de una circunferencia:
Hablar de circunferencias se ha convertido en parte de nuestro vocabulario común. Por definición, una circunferencia es una figura plana en la que todos sus puntos están a la misma distancia de otro fijo llamado centro.

1) Investigar los conceptos de la circunferencia y círculo.
2) Los elementos de la circunferencia son:
  •  Radio.
  • Cuerda.
  • Diámetro.
  • Tangente.
  • Secante.
  • Arco. Y realizar a cada elemento su respectivo dibujo.

3) Recolecta y dibuja en tu cuaderno cinco o más objetos de forma circular y de diferentes tamaños. Señala cuáles círculos son grandes y cuáles son pequeños. Observas que todos los círculos dibujados tienen la misma forma, es decir, son semejantes, y su circularidad o redondez son perfectas.

Construcción y clasificación de cuadrados:

Investigaran y copiaran en sus cuadernos los conceptos  a cada clasificación, realizará su posterior dibujo, tales como:

  • Paralelogramos: rectángulos, rombos, cuadrados, romboides.
  • Trapecio: rectangular, isósceles y escalenos.
  • Trapezoide.

Construcción y clasificación de triángulos:
Así mismo, investigaran a cada clasificación sus conceptos con sus respectivos dibujos:
Teniendo en cuenta la longitud de sus lados, los triángulos se denominan: 
  • Equiláteros.
  •  Isósceles.
  • Escalenos.

Teniendo en cuenta el valor de sus tres ángulos internos, los triángulos se denominan:

                Acutángulos.
                Rectángulos.
                Obtusángulos.   
                                       
Elementos de un triángulo:

Copiaran los conceptos y sus dibujos de cada elemento.
En el cuaderno de matemática.

 La bisectriz.
 El incentro.
 La mediatriz.
 El circuncentro.
 La altura.
 El ortocentro.
 El baricentro.

Nuevamente realizar en su cuaderno de matemática las siguientes operaciones básicas con números decimales:

Ejecutar 20 adiciones con números decimales.
Resolver 25 sustracciones con números decimales.
Realizar 40 multiplicaciones con números decimales.
Hacer 45 divisiones por 2 y 3 cifras con números decimales.


Nota:
Las operaciones  básicas asignadas, es para reforzar lo aprendido, ya que su práctica es constante y diaria.

Realizar las caligrafías asignadas  diariamente; y practicar la lectura.
Nuevamente todo lo asignado será revisado y evaluado por la docente.

Lic. Maylen Sánchez.
Docente del 6to “A”


miércoles, 19 de marzo de 2014

Spot Radiales: La Paz Responsabilidad de todas y todos

Producciones radiofónicas escolares alusivas a la Paz:


Spot 1


Spot 2





Unidad de Producción Radiofónica



viernes, 14 de marzo de 2014

Nuevas actividades para el 4to grado sección "C" (3ra actividad)




Apreciadas y apreciados estudiantes, les saludo fraternalmente, como siempre anhelando que se encuentren muy bien en compañía de sus padres y familiares.






A continuación nuevas actividades a realizar:

Figuras geométricas

(Actividad para ser desarrollada en el cuaderno de matemática)

El patio de tu escuela, una cancha de fútbol, los muebles de una casa o una tuerca son algunos de los innumerables ejemplos en donde se pueden apreciar figuras geométricas.
Entonces, una figura geométrica (también se la puede denominar lugar geométrico)  corresponde a un espacio cerrado por líneas o por superficies.

Las figuras geométricas de lados rectos se denominan polígonos y las figuras de lados curvos se denominan círculo y circunferencia que corresponden también a polígonos.

Es importante recordar que las formas sólidas o tridimensionales corresponden a los cuerpos geométricos y se denominan poliedros, como el cubo y la pirámide, y a los cuerpos redondos, como la esfera y el cilindro.

Según las características de las figuras geométricas (polígonos) se pueden establecer varias clasificaciones.

Según la medida de sus lados y ángulos, los polígonos pueden ser regulares e irregulares.
Un polígono es regular si todos sus lados poseen la misma longitud y si todos sus ángulos son iguales.

Ejemplos:
Polígonos Regulares











Un polígono es irregular si todos sus lados tienen longitudes diferentes al igual que la medida de sus ángulos.

Ejemplos:

Lados diferentes                           Ángulos diferenres



Ahora bien, según el número de lados que posean (el número de lados es igual al número de ángulos que tiene la figura) los polígonos se pueden clasificar de la siguiente manera:





















Los demás polígonos simplemente se nombran indicando el número de lados que lo forman; polígono de trece lados, de catorce lados, etc., a excepción del polígono de veinte lados que también recibe un nombre específico (icoságono).

Triángulos


Veamos en seguida lo referente al polígono de tres lados, llamado triángulo.
Los triángulos se clasifican de dos formas
1.            Según la medida de sus lados en:

  • Triángulo equilátero: el que tiene sus 3 lados iguales.
  • Triángulo isósceles: el que tiene 2 de sus lados de igual medida.
  • Triángulo escaleno: el que tiene sus 3 lados de distinta medida.










2.            Según la medida de sus ángulos en:    

  • Triángulo acutángulo: el que tiene sus 3 ángulos agudos (menores de 90º)
  • Triángulo rectángulo: el que tiene 1 ángulo recto (90º)
  • Triángulo obtusángulo: el que tiene 1 ángulo obtuso (mayor de 90º y menos que 180º)









Circunferencia es el conjunto de todos los puntos del plano que equidistan de un mismo punto llamado centro de la circunferencia. El punto centro no pertenece a la circunferencia. La circunferencia  se nombra con la letra  del centro y  un radio.

Círculo es la figura plana formada por una circunferencia más toda su región o área interior















Elementos de  la circunferencia (clic sobre la imagen para ampliar)







CIRCULO O REGION CIRCULAR:  Es todo el espacio interior encerrado por una circunferencia...

Elementos del círculo























Actividad para ser desarrollada en el cuaderno de proyecto

Desarrolla las siguientes actividades

1. ¿Cuáles son los símbolos patrios de Venezuela? Da una breve explicación de cada uno de ellos.

2. ¿Cuáles son los símbolos naturales de Venezuela? Da una breve explicación de cada uno de ellos.

3. ¿Cuál es el significado de los colores de la bandera del estado Táchira?

4. Dibújala

5. ¿Cuáles fueron las poblaciones originarias de nuestro país? Escribe una breve descripción de cada una de ellas

6. Menciona 5 héroes de la historia de nuestro país y escribe una pequeña biografía del que te parezca más resaltante.


Seguiremos en contacto.
Licda. Nathaly Delgado 4to grado "C"












martes, 4 de marzo de 2014

Actividades para el Sexto Grado Sección "C"






Aprovecho la oportunidad para saludarles a todas y todos, queridas y queridos estudiantes del Sexto Grado "C". De igual manera para asignarles algunas sencillas y necesarias actividades.

Profesor Juan Diego Bianquiz











Actividades para ser trabajadas en el cuaderno de proyecto

Copia en tu cuaderno la información y luego realiza un mapa mental  sobre dicho tema. 

(Recuerda que el mapa mental es solo con dibujo)

Higiene deportiva y corporal

Para conseguir una vida sana es necesario realizar ejercicios corporales, tener hábitos alimenticios y mantener una higiene deportiva y corporal, y de este modo alcanzaremos un buen estado tanto físico como mental.

La higiene deportiva significa mantener una serie de hábitos que ayudan a obtener el máximo rendimiento con el ejercicio físico y a realizarlo con la máxima garantía, y dentro de ella una parte imprescindible es  la higiene corporal.

Dentro de esta serie de hábitos podemos distinguir tres etapas a tener en cuenta:

•Condiciones previas al ejercicio: el correcto punto de partida para llevar a cabo cualquier ejercicio físico es una revisión médica, que nos ayudará a detectar cualquier posible anomalía de nuestro organismo.

Nunca haremos coincidir la práctica del ejercicio con la digestión de la comida y siempre se realizará un calentamiento previo, suave y progresivo.

•Condiciones durante el ejercicio: utilizaremos material apropiado a la actividad y la práctica del ejercicio se hará con la intensidad adecuada al nivel de condición física, bebiendo líquido durante todo el esfuerzo.

•Condiciones posteriores al ejercicio: el ejercicio se acabará con unos minutos de actividad física suave para acelerar la recuperación, una hidratación correcta (bebiendo pequeñas, pero frecuentes cantidades) y la higiene corporal correspondiente.


Esta higiene corporal incluye un conjunto de prácticas destinadas a mantener una correcta limpieza del cuerpo. La falta de higiene trae como consecuencia la aparición de enfermedades en todos los sistemas, por eso, es importantísimo seguir las normas recomendadas:

•Bañarse o ducharse diariamente, antes (si se va a usar una piscina) y después de realizar una actividad física.

•Cepillarse los dientes después de cada comida.

•Secarse los pies correctamente después de cada lavado y aplicar polvos de talco si ha habido una sudoración excesiva.

•Se recomienda el uso de calcetines 100% de algodón.

•Siempre se debe usar champú para mantener el cabello en óptimas condiciones.

•Se debe evitar el uso excesivo de gelatinas y fijadores del cabello.

•Los implementos deportivos siempre deberán ser completamente personales e intransferibles, para evitar transmisión de enfermedades entre los deportistas.

Copia en tu cuaderno y resuelve las siguientes actividades.

 Sustituye la palabra comodín por otra de significado más preciso y escribe las oraciones

• Mi abuela va a freír patatas en esta cosa
_____________________________________________________
• Rodrigo ha pintado un cuadro con aquellas cosas
_____________________________________________________
• ¿Me dejas esa cosa para escuchar las noticias?
_____________________________________________________

Cambia el género de estos sustantivos:

Doctora:              profesor:
Compañero:      gata:
León:    Reportero:
Reina: ______________________      prima:


Clasifica estos sustantivos según su número:

Huesos - futbolistas - esquiador - deportistas
Nadador - músculo - corredoras - bailarín

SINGULAR ______________________________________________________________
PLURAL _________________________________________________________________ 



Actividades de matemática: resuelve en tu cuaderno 

1 Asociar cada fracción de hora con los minutos correspondientes:








2 Halla los pares de fracciones equivalentes y colócalas en parejas:














3 Escribe los inversos de:








4 Escribe el signo > o < donde corresponda.








5 Compara las siguientes fracciones:







6 Ordenar de menor o mayor:








7 Realiza de dos modos distintos:










8 Opera, sacando factor con (mcm):

1 


2 







9 Clasifica las siguientes fracciones en propias o impropias:







10 Opera:











 11  Simplifica las fracciones
















12    Resuelve las siguientes operaciones con suma:      



















13    Resuelve las siguientes operaciones con restas



















14  Resuelve las siguientes operaciones con multiplicación:

























15  Resuelve las siguientes operaciones con multiplicación:






















Ahora trabajaremos con el Sistema y Aparatos del Cuerpo Humano
(Para detallar mejor las imágenes y los textos, dale un clic sobre las mismas)
*Al final encontrarás un cuestionario que deberás responder


















*Cuestionario
(Para detallar mejor los textos, dale un clic sobre los mismos)





Hasta pronto, seguiremos en contacto.
Profesor Juan Diego Bianquiz. 6to "C"